Poprawki nr 2, 9, 33 i 52

a) po pkt 23 dodaje się pkt 23a w brzmieniu: „23a) podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć zestaw ogólnych celów kształcenia, wychowania i opieki oraz kompetencji i zadań przedszkola w tym zakresie, sposoby organizowania środowisk edukacyjnych, a także zestaw oczekiwanych osiągnięć dziecka na koniec wychowania przedszkolnego i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych oraz warunki i sposób realizacji tej podstawy programowej;”,

1) treści nauczania – w przypadku eksperymentu pedagogicznego, o którym mowa w ust. 8 pkt 1 i 2,

2) oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych – w przypadku eksperymentu pedagogicznego, o którym mowa w ust. 8 pkt 3 – w szczególności określone w art. 14 ust. 1 pkt 3–5.

a) w ust. 1:

– pkt 1 otrzymuje brzmienie: „1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego, b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, d) kształcenia ogólnego dla technikum, e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy, g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia, h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, odpowiednich do danego etapu edukacyjnego i typu szkoły;”,

– pkt 3 otrzymuje brzmienie: „3) ramowe plany nauczania dla: a) szkoły podstawowej, b) poszczególnych typów szkół ponadpodstawowych – uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu;”,

13) w art. 109:

a) w ust. 1 po pkt 1 dodaje się pkt 1a w brzmieniu: „1a) fakultatywne zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego, o których mowa odpowiednio w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 i ust. 3a, ust. 1 pkt 3 i ust. 1a, prowadzone w szkołach, o których mowa w art. 18 ust. 1 pkt 1 i pkt 2 lit. a–c, z wyłączeniem szkół dla dorosłych, oraz w szkołach artystycznych realizujących kształcenie ogólne;”,

b) po ust. 2a dodaje się ust. 2b w brzmieniu: „2b. Uczeń nie bierze udziału w fakultatywnych zajęciach edukacyjnych, jeżeli zgłosi dyrektorowi szkoły, a w przypadku ucznia niepełnoletniego – zgłoszą jego rodzice, rezygnację z udziału w tych zajęciach.”,

c) w ust. 3 dodaje się zdanie drugie w brzmieniu: „W przypadku zorganizowania tych zajęć w szkole udział uczniów w tych zajęciach jest obowiązkowy.”;

17) w art. 127 ust. 11 otrzymuje brzmienie: „11. Opinie w sprawie: 1) dostosowania oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych wynikających z programu nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub 2) dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania zawodu – do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie oczekiwanym efektom uczenia się, wymaganiom dotyczącym doświadczeń edukacyjnych lub wymaganiom edukacyjnym, wydają również niepubliczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym niepubliczne specjalistyczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne, założone zgodnie z art. 168 oraz zatrudniające pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.”;

18) w art. 128 w ust. 6 pkt 1 otrzymuje brzmienie: „1) odstąpienie od realizacji niektórych oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub od realizacji niektórych treści nauczania obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia w zawodzie, z tym że uczeń uzupełnia te treści nauczania po powrocie do szkoły ponadpodstawowej prowadzącej kształcenie zawodowe;”.

1) w art. 3:

a) po pkt 12 dodaje się pkt 12a w brzmieniu: „12a) podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć podstawę programową, o której mowa w art. 4 pkt 23a ustawy – Prawo oświatowe;”,

b) pkt 13 otrzymuje brzmienie: „13) podstawie programowej kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć podstawę programową, o której mowa w art. 4 pkt 24 ustawy – Prawo oświatowe;”,

c) pkt 13b otrzymuje brzmienie: „13b) programie wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego w zakresie oczekiwanych osiągnieć dziecka na koniec wychowania przedszkolnego i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych określonych w tej podstawie, uwzględniający określone w tej podstawie ogólne cele kształcenia, wychowania i opieki, kompetencje i zadania przedszkola w tym zakresie, sposoby organizowania środowisk edukacyjnych oraz warunki i sposób realizacji tej podstawy programowej;”,

d) po pkt 13b dodaje się pkt 13ba w brzmieniu: „13ba) programie nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie celów nauczania, oczekiwanych efektów uczenia się, w tym międzyprzedmiotowych efektów uczenia się, oraz wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych danych zajęć edukacyjnych na danym etapie edukacyjnym, uwzględniający określone w tej podstawie ogólne cele kształcenia i wychowania, kompetencje i zadania szkoły w tym zakresie, sposoby organizowania środowisk edukacyjnych oraz warunki i sposób realizacji danej podstawy programowej, lub opis sposobu realizacji celów nauczania, oczekiwanych efektów uczenia się, w tym międzyprzedmiotowych efektów uczenia się, oraz wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych danych zajęć edukacyjnych, dla których nie została określona podstawa programowa kształcenia ogólnego, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania, o którym mowa w art. 22a ust. 7;”,

e) po pkt 13c dodaje się pkt 13d w brzmieniu: „13d) ramowym planie nauczania – należy przez to rozumieć ramowy plan nauczania, o którym mowa w art. 4 pkt 27a ustawy – Prawo oświatowe;”,

f) pkt 18a otrzymuje brzmienie: „18a) specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w osiągnięciu oczekiwanych efektów uczenia się i realizacji wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub przyswajaniu treści nauczania z zakresu kształcenia zawodowego, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;”,

g) pkt 21c i 21d otrzymują brzmienie: „21c) egzaminie maturalnym – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzany dla osób posiadających wykształcenie średnie lub wykształcenie średnie branżowe, umożliwiający uzyskanie świadectwa dojrzałości; 21d) egzaminie ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, a w szkole artystycznej realizującej kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej – w klasie, której zakres nauczania odpowiada klasie VIII szkoły podstawowej, sprawdzający, w jakim stopniu uczeń lub słuchacz osiągnął oczekiwane efekty uczenia się określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego;”;

3) w art. 10:

a) ust. 2a otrzymuje brzmienie: „2a. Egzaminy eksternistyczne, o których mowa w ust. 1, są przeprowadzane na podstawie oczekiwanych efektów uczenia się określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, z tym że w przypadku liceum ogólnokształcącego dla dorosłych – na podstawie oczekiwanych efektów uczenia się określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla zakresu podstawowego.”,

b) w ust. 3 w pkt 2 lit. b i c otrzymują brzmienie: „b) wykształcenie zasadnicze branżowe albo zdała egzaminy eksternistyczne z zakresu oczekiwanych efektów uczenia się określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. e ustawy – Prawo oświatowe, przeprowadzane przez okręgową komisję egzaminacyjną, lub c) wykształcenie średnie branżowe albo zdała egzaminy eksternistyczne z zakresu oczekiwanych efektów uczenia się określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. g ustawy – Prawo oświatowe, przeprowadzane przez okręgową komisję egzaminacyjną, lub”,

c) po ust. 3 dodaje się ust. 3a w brzmieniu: „3a. Osoba, która ukończyła 18 lat, może uzyskać dyplom zawodowy także, jeżeli posiada certyfikaty kwalifikacji zawodowych ze wszystkich kwalifikacji wyodrębnionych w danym zawodzie oraz zdała egzaminy eksternistyczne z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla: 1) branżowej szkoły I stopnia, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. e ustawy – Prawo oświatowe, w brzmieniu obowiązującym przed dniem 1 września 2026 r., lub 2) branżowej szkoły II stopnia, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. g ustawy – Prawo oświatowe, w brzmieniu obowiązującym przed dniem 1 września 2026 r. – przeprowadzane przez okręgową komisję egzaminacyjną.”;

5) w art. 22a ust. 4 i 4a otrzymują brzmienie: „4. Program: 1) wychowania przedszkolnego może obejmować oczekiwane osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego i wymagania dotyczące doświadczeń edukacyjnych, wykraczające poza zakres ustalony w podstawie programowej wychowania przedszkolnego; 2) nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany etap edukacyjny może obejmować oczekiwane efekty uczenia się i wymagania dotyczące doświadczeń edukacyjnych, wykraczające poza zakres ustalony dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej kształcenia ogólnego; 3) nauczania zawodu może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w formie efektów kształcenia dla danego zawodu w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego albo podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego. 4a. W przypadku, o którym mowa w ust. 4, w programie: 1) wychowania przedszkolnego oznacza się w sposób czytelny oczekiwane osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego i wymagania dotyczące doświadczeń edukacyjnych, wykraczające poza zakres ustalony w podstawie programowej wychowania przedszkolnego; 2) nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany etap edukacyjny oznacza się w sposób czytelny oczekiwane efekty uczenia się i wymagania dotyczące doświadczeń edukacyjnych, wykraczające poza zakres ustalony dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej kształcenia ogólnego; 3) nauczania zawodu oznacza się w sposób czytelny treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w formie efektów kształcenia dla danego zawodu w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego albo podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego.”;

8) w art. 22ao w ust. 3:

a) pkt 1 i 2 otrzymują brzmienie: „1) w przypadku podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz podręcznika do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego, w klasach I–III szkoły podstawowej – zawiera usystematyzowaną prezentację treści nauczania z zakresu odpowiednio edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej albo danego języka obcego nowożytnego, umożliwiających osiągnięcie celów nauczania i oczekiwanych efektów uczenia się oraz realizację wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego; 2) w przypadku podręcznika do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego w klasach IV–VIII szkoły podstawowej i szkole ponadpodstawowej – zawiera usystematyzowaną prezentację treści nauczania z zakresu danych zajęć edukacyjnych na danym etapie edukacyjnym, umożliwiających osiągnięcie celów nauczania i oczekiwanych efektów uczenia się oraz realizację wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, a także nie jest opracowany w sposób repetycyjny i podporządkowany wyłącznie nabywaniu umiejętności rozwiązywania zadań egzaminacyjnych wzorowanych na zadaniach zawartych w arkuszach egzaminacyjnych do przeprowadzania odpowiednio egzaminu ósmoklasisty lub egzaminu maturalnego;”,

b) po pkt 2 dodaje się pkt 2a w brzmieniu: „2a) w przypadku podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz podręcznika do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego, w klasach I–III szkoły podstawowej, oraz podręcznika do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego w klasach IV–VIII szkoły podstawowej i szkole ponadpodstawowej, dla których w ramach danych zajęć edukacyjnych określono w podstawie programowej kształcenia ogólnego moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się – zawiera usystematyzowaną prezentację treści nauczania umożliwiających osiągnięcie oczekiwanych efektów uczenia się określonych w modułach tematycznych lub fakultatywnych efektach uczenia się;”;

10) w art. 44b:

a) ust. 3 otrzymuje brzmienie: „3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: 1) oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia i kryteriów ich weryfikacji określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz treści nauczania wynikających z realizowanego w szkole programu nauczania zawodu; 2) oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych lub treści nauczania wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych; 3) efektów szkolenia wynikających z programu szkolenia realizowanego w oddziale przygotowania wojskowego określonego w przepisach wydanych na podstawie art. 18 ust. 6 ustawy – Prawo oświatowe lub efektów uczenia się wynikających z programu szkolenia realizowanego w oddziale o profilu mundurowym określonego w przepisach wydanych na podstawie art. 18 ust. 7 ustawy – Prawo oświatowe.”,

b) w ust. 6:

– pkt 1 otrzymuje brzmienie: „1) formułowanie przez nauczycieli oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego, niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, fakultatywnych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3;”,

– po pkt 1 dodaje się pkt 1a w brzmieniu: „1a) formułowanie przez nauczycieli efektów szkolenia lub efektów uczenia się, niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 8 i 9 ustawy – Prawo oświatowe;”,

– pkt 3 otrzymuje brzmienie: „3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych, dodatkowych i fakultatywnych zajęć edukacyjnych, zajęć, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 8 i 9 ustawy – Prawo oświatowe, oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;”,

– pkt 5 otrzymuje brzmienia: „5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych, dodatkowych i fakultatywnych zajęć edukacyjnych, zajęć, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 8 i 9 ustawy – Prawo oświatowe, oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;”,

c) w ust. 8 pkt 1 otrzymuje brzmienie: „1) oczekiwanych efektach uczenia się i wymaganiach dotyczących doświadczeń edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub wymaganiach edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego, niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;”;

11) w art. 44c ust. 2 otrzymuje brzmienie: „2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować oczekiwane efekty uczenia się i wymagania dotyczące doświadczeń edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub wymagania edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w przypadkach określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb.”;

14) w art. 44i:

a) ust. 1 i 2 otrzymują brzmienie: „1. W klasach I–III szkoły podstawowej: 1) oceny bieżące z obowiązkowych, dodatkowych i fakultatywnych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, są ustalane w sposób określony w statucie szkoły; 2) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych, dodatkowych i fakultatywnych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi. 2. W klasach I–III szkoły podstawowej oceny bieżące z obowiązkowych, dodatkowych i fakultatywnych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, mogą być ocenami opisowymi, jeżeli statut szkoły tak przewiduje.”,

b) w ust. 3 pkt 1 otrzymuje brzmienie: „1) oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych, dodatkowych i fakultatywnych zajęć edukacyjnych, zajęć, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 8 i 9 ustawy – Prawo oświatowe, oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ustalane w sposób określony w statucie szkoły;”,

c) ust. 4 otrzymuje brzmienie: „4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo wybranych obowiązkowych, dodatkowych lub fakultatywnych zajęć edukacyjnych, zajęć, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 8 i 9 ustawy – Prawo oświatowe, oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą być ocenami opisowymi, jeżeli statut szkoły tak przewiduje.”,

d) w ust. 7 wprowadzenie do wyliczenia otrzymuje brzmienie: „Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych, dodatkowych i fakultatywnych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródroczna, roczna i końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania dla:”;

17) w art. 44sa:

a) w ust. 1 pkt 1 otrzymuje brzmienie: „1) formułowanie przez nauczycieli oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego, niezbędnych do otrzymania przez słuchacza poszczególnych semestralnych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3;”,

b) w ust. 2 pkt 1 otrzymuje brzmienie: „1) oczekiwanych efektach uczenia się i wymaganiach dotyczących doświadczeń edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub wymaganiach edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego, niezbędnych do otrzymania przez słuchacza poszczególnych semestralnych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;”;

18) w art. 44sb ust. 2 otrzymuje brzmienie: „2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować oczekiwane efekty uczenia się i wymagania dotyczące doświadczeń edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub wymagania edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego, o których mowa w art. 44sa ust. 2 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych słuchacza, w przypadkach określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb.”;

1) przypadki, w których dostosowuje się oczekiwane efekty uczenia się i wymagania dotyczące doświadczeń edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub wymagania edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego, o których mowa odpowiednio w art. 44b ust. 8 pkt 1 i art. 44sa ust. 2 pkt 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów i słuchaczy oraz podstawę tego dostosowania, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia właściwego procesu kształcenia uczniów i słuchaczy, w tym słuchaczy szkół dla dorosłych, branżowych szkół II stopnia i szkół policealnych funkcjonujących w zakładach karnych lub aresztach śledczych;

2) rodzaje obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których realizacji uczeń może być zwolniony, przypadki, w których to zwolnienie może nastąpić, rodzaje dokumentów będących podstawą zwolnienia oraz tryb i okres zwolnienia, uwzględniając indywidualne możliwości psychofizyczne ucznia, specyfikę danych zajęć edukacyjnych oraz celowość realizacji przez ucznia niektórych oczekiwanych efektów uczenia się albo treści nauczania;

21) w art. 44zd:

a) po ust. 2 dodaje się ust. 2a w brzmieniu: „2a. W przypadku zajęć edukacyjnych artystycznych, dla których nie określono celów kształcenia i treści nauczania w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, nie ocenia się osiągnięć edukacyjnych ucznia. Ocenę uczeń otrzymuje na podstawie udziału w tych zajęciach.”,

b) w ust. 3 pkt 2 otrzymuje brzmienie: „2) w przypadku szkoły artystycznej realizującej kształcenie ogólne – także: a) oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, b) oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych lub treści nauczania wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.”,

c) w ust. 5b:

– pkt 1 otrzymuje brzmienie: „1) formułowanie przez nauczycieli: a) wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, a w artystycznej szkole policealnej – semestralnych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych – w przypadku zajęć edukacyjnych artystycznych, b) oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych, dodatkowych i fakultatywnych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 – w przypadku zajęć edukacyjnych ogólnokształcących;”,

– pkt 3 otrzymuje brzmienie: „3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych, dodatkowych i fakultatywnych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;”,

– w pkt 4 skreśla się wyrazy „art. 37 ust. 4 i”,

– pkt 5 otrzymuje brzmienie: „5) ustalanie rocznych, a w artystycznej szkole policealnej – semestralnych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych, dodatkowych i fakultatywnych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;”,

d) w ust. 6:

– pkt 1 otrzymuje brzmienie: „1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, a w artystycznej szkole policealnej – semestralnych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania – w przypadku zajęć edukacyjnych artystycznych;”,

– po pkt 1 dodaje się pkt 1a w brzmieniu: „1a) oczekiwanych efektach uczenia się i wymaganiach dotyczących doświadczeń edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania – w przypadku zajęć edukacyjnych ogólnokształcących;”,

e) ust. 11 otrzymuje brzmienie: „11. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w ust. 6 pkt 1, oraz oczekiwane efekty uczenia się i wymagania dotyczące doświadczeń edukacyjnych, o których mowa w ust. 6 pkt 1a, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w przypadkach określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 44zq.”;

33) w art. 44zq:

a) pkt 1 i 2 otrzymują brzmienie: „1) przypadki, w których dostosowuje się wymagania edukacyjne, o których mowa w art. 44zd ust. 6 pkt 1, oraz oczekiwane efekty uczenia się i wymagania dotyczące doświadczeń edukacyjnych, o których mowa w art. 44zd ust. 6 pkt 1a, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, oraz podstawę tego dostosowania, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia właściwego procesu kształcenia uczniów; 2) rodzaje obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których realizacji uczeń może być zwolniony, przypadki, w których to zwolnienie może nastąpić, rodzaje dokumentów będących podstawą zwolnienia oraz tryb i okres zwolnienia, uwzględniając indywidualne możliwości psychofizyczne ucznia, specyfikę danych zajęć edukacyjnych oraz celowość realizacji przez ucznia niektórych oczekiwanych efektów uczenia się albo treści nauczania;”,

b) pkt 4 otrzymuje brzmienie: „4) skale i formy ocen z zajęć edukacyjnych, wraz ze wskazaniem, które z ocen według tych skal uznaje się za oceny pozytywne, a które za negatywne, oraz skalę rocznej i końcowej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z uwzględnieniem obszarów, które bierze się pod uwagę przy ocenianiu zachowania, oraz konieczności zapewnienia jednolitego systemu oceniania ucznia;”,

c) po pkt 4 dodaje się pkt 4a w brzmieniu: „4a) funkcje oceniania bieżącego ucznia, z uwzględnieniem konieczności przekazywania uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się;”,

d) pkt 7 otrzymuje brzmienie: „7) tryb i formę przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w art. 44zla ust. 4 pkt 1, ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, o której mowa w art. 44zla ust. 4 pkt 2, oraz ustalania oceny klasyfikacyjnej, o której mowa w art. 44zla ust. 4 pkt 3, skład komisji, o których mowa w art. 44zla ust. 4, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia prawidłowości przeprowadzenia tego sprawdzianu lub prawidłowości ustalenia tych ocen klasyfikacyjnych oraz odpowiedniego udokumentowania pracy komisji;”;

34) art. 44zs otrzymuje brzmienie: „Art. 44zs. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie oczekiwanych efektów uczenia się określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. b ustawy – Prawo oświatowe, oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń lub słuchacz osiągnął oczekiwane efekty uczenia się.”;

36) w art. 44zu ust. 4a otrzymuje brzmienie: „4a. Egzamin ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego jest przeprowadzany na podstawie oczekiwanych efektów uczenia się określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla języka obcego nowożytnego nauczanego od klasy IV szkoły podstawowej, stanowiącego kontynuację nauczania tego języka w klasach I–III.”;

37) art. 44zzb otrzymuje brzmienie: „Art. 44zzb. Egzamin maturalny jest przeprowadzany na podstawie oczekiwanych efektów uczenia się określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. c i d ustawy – Prawo oświatowe, oraz sprawdza, w jakim stopniu zdający osiągnął oczekiwane efekty uczenia się.”;

42) w art. 44zze:

a) w ust. 1 wyraz „wymagania” zastępuje się wyrazami „oczekiwane efekty uczenia się”,

b) w ust. 2 we wprowadzeniu do wyliczenia wyraz „wymagania” zastępuje się wyrazami „oczekiwane efekty uczenia się”,

c) w ust. 2b wyraz „wymagań” zastępuje się wyrazami „oczekiwanych efektów uczenia się”,

d) w ust. 3 w pkt 1 i 2 wyraz „wymagania” zastępuje się wyrazami „oczekiwane efekty uczenia się”;

43) w art. 44zzf ust. 1–3 otrzymują brzmienie: „1. Zdający będący absolwentem szkoły lub oddziału z językiem nauczania mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub językiem regionalnym, w których zajęcia są prowadzone w tych językach, oraz zdający będący absolwentem szkoły lub oddziału dwujęzycznego, w których język mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub język regionalny jest drugim językiem nauczania, może zdawać na egzaminie maturalnym przedmioty w języku polskim lub – z wyjątkiem języka polskiego oraz treści dotyczących historii Polski i geografii Polski – w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języku regionalnym. 2. Zdający będący absolwentem szkoły ponadpodstawowej dwujęzycznej lub oddziału dwujęzycznego w szkole ponadpodstawowej ogólnodostępnej na egzaminie maturalnym z matematyki, zdawanej jako przedmiot obowiązkowy, rozwiązuje w języku polskim zadania egzaminacyjne przygotowane dla zdających egzamin maturalny w języku polskim oraz może rozwiązać w języku obcym nowożytnym, którego uczył się w szkole na poziomie dwujęzycznym i z którego jest przeprowadzany egzamin maturalny, dodatkowe zadania egzaminacyjne przygotowane w tym języku. Dodatkowe zadania egzaminacyjne obejmują oczekiwane efekty uczenia się określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla zakresu podstawowego. 3. Zdający będący absolwentem szkoły ponadpodstawowej dwujęzycznej lub oddziału dwujęzycznego w szkole ponadpodstawowej ogólnodostępnej na egzaminie maturalnym z przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia i historia, zdawanych jako przedmioty dodatkowe, rozwiązuje w języku polskim zadania egzaminacyjne przygotowane dla zdających egzamin maturalny w języku polskim oraz może rozwiązać w języku obcym nowożytnym, którego uczył się w szkole na poziomie dwujęzycznym i z którego jest przeprowadzany egzamin maturalny, dodatkowe zadania egzaminacyjne przygotowane w tym języku. Dodatkowe zadania egzaminacyjne obejmują oczekiwane efekty uczenia się określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla zakresu podstawowego i rozszerzonego.”;

50) w art. 44zzza:

a) pkt 2 otrzymuje brzmienie: „2) wykaz przedmiotów dodatkowych, z których jest przeprowadzany egzamin maturalny, wraz ze wskazaniem zakresu oczekiwanych efektów uczenia się określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla jednego lub dwóch przedmiotów, na podstawie których jest przeprowadzany egzamin maturalny z danego przedmiotu dodatkowego,”,

b) pkt 11 otrzymuje brzmienie: „11) termin przechowywania prac uczniów, słuchaczy i zdających oraz dokumentacji egzaminu ósmoklasisty i egzaminu maturalnego,”;

Art. 55. Dotychczasowe przepisy wykonawcze wydane na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 i 3 oraz ust. 1a i 4a ustawy zmienianej w art. 1 zachowują moc do czasu zakończenia kształcenia przez uczniów lub słuchaczy szkoły podstawowej, o których mowa w art. 13 ust. 2, uczniów lub słuchaczy liceum ogólnokształcącego, o których mowa w art. 15 ust. 2, uczniów technikum, o których mowa w art. 16 ust. 2, uczniów branżowej szkoły I stopnia, o których mowa w art. 17 ust. 2, uczniów szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy, o których mowa w art. 18 ust. 2, słuchaczy branżowej szkoły II stopnia, o których mowa w art. 19 ust. 2, i słuchaczy szkoły policealnej, o których mowa w art. 20 ust. 2, a także uczniów szkół artystycznych oraz do czasu zakończenia przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, o którym mowa w art. 41, albo egzaminu maturalnego, o którym mowa w art. 43, oraz mogą być zmieniane na podstawie tych przepisów.

1. Egzaminy eksternistyczne z zakresu obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania dla szkoły podstawowej dla dorosłych, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 3 lit. a ustawy zmienianej w art. 1, w brzmieniu nadanym niniejszą ustawą, przeprowadza się, począwszy od dnia 1 października 2031 r.